Trong nửa đầu thế kỉ XX, phương pháp thống trị là giáo viên giảng dạy trực tiếp với việc sử dụng sách giáo khoa một cách quá phụ thuộc. Điều này đã đánh mất đi vị thế của người giáo viên với tư cách là người chỉ đường, hướng dẫn. Khi đó, một lớp học được đánh giá là tốt khi lớp học đó “luôn giữ trật tự”. Học sinh học thuộc lòng, sau đó làm bài kiểm tra. Giáo viên chấm bài và trả lại cho học sinh… cứ như vậy phương pháp dạy học đó được duy trì cho đến tận ngày hôm nay ở rất nhiều các quốc gia. Đặc biệt là các quốc gia đang phát triển. Cuốn tài liệu này sẽ chỉ cho giáo viên thấy rõ được các vấn đề lí thuyết liên quan đến phương pháp giảng dạy và làm thế nào để thay đổi được phương pháp từ sâu bên trong chứ không phải là các kĩ thuật dạy học bên ngoài.

Tài liệu: Những điều giáo viên cần biết về phương pháp giảng dạy

Nội dung	Trang
Giới thiệu
1. Các quan niệm về dạy và học	1
Chủ nghĩa cấu trúc	3
Học tập tích cực	4
Giải cấu trúc chủ nghĩa cấu trúc	5
Giảng dạy trực tiếp	9
Hướng dẫn trực tiếp	11
Dạy học tương tác toàn lớp học	13

2. Phương pháp dạy trực tiếp: Sự phù hợp cho mục đích dạy học	16
Sự đa dạng của giảng dạy trực tiếp	17
Bài giảng	18
Các phần giảng ngắn	22
Giáo viên dẫn dắt tiết học	23
Tầm quan trọng của giảng trực tiếp	24

3. Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm: Sự phù hợp cho mục đích dạy học	26
Phương pháp lấy học sinh làm trung tâm	26
Phương pháp dạy học dựa vào câu hỏi	27
Học tập khám phá	28
Học tập dựa trên việc giải quyết vấn đề	31
Học tập theo dự án	33
Học dựa trên các nguồn tài liệu	35
Học tập với sự hỗ trợ của máy tính	36

4. Phương pháp dạy học: Phù hợp cho học sinh	39
Học sinh nhỏ	40
Học sinh tài năng	41
Học sinh với khó khăn về học tập	44
Học sinh khuyết tật	47

5. Dạy học hiệu quả	56
Nghên cứu quá trình sản phẩm	57
Dựa trên các nghiên cứu về quá trình sản phẩm	58
Bằng chứng quan trọng từ nghiên cứu đối với sự hiệu quả của giáo viên	58
Sự phê phán các dữ liệu dạy học hiệu quả	60
Các kĩ năng giảng dạy của giáo viên hiệu quả	60
Học tập hợp tác và sử dụng các hoạt động nhóm	68
Học sinh hỗ trợ và giám sát lẫn nhau	69

6. Đánh giá học sinh	71
Mục đích của đánh giá	72
Đánh giá xây dựng	73
Bài kiểm tra	76
Đánh giá dựa trên chương trình	78
Giáo dục dựa trên đầu ra	80
Đánh giá nên dẫn đến việc cải thiện phương pháp giảng dạy	80

7. Khoảng cách từ nghiên cứu đến thực tiễn	82
Nghiên cứu dường như không có ấn tượng đối với giáo viên	83
Việc duy trì sử dụng các phương pháp không dựa trên bằng chứng	84
Hai mẫu hình hiệu quả mà hiếm khi được sử dụng	85
Có lẽ sự dao động là sự bắt đầu để thay đổi	86
Các phương pháp dựa trên nền tảng nghiên cứu	87

Tham khảo	89
Chỉ mục	101

Những điều giáo viên cần biết về phương pháp giảng dạy

Cuốn tài liệu này sẽ chỉ cho giáo viên thấy rõ được các vấn đề lí thuyết liên quan đến phương pháp giảng dạy và làm thế nào để thay đổi được phương pháp từ sâu bên trong chứ không phải là các kĩ thuật dạy học bên ngoài.

Tải tài liệu TẠI ĐÂY

Related Posts

Đánh giá quá trình học tập

Dạy học hiệu quả từ lí thuyết đến thực hành

Dạy học như một nhà vô địch – 49 kĩ thuật đưa học sinh theo con đường của bạn

Sự sáng tạo trong lớp học

Đánh giá học sinh trong dạy học phân hóa

Sự cam kết của các trường học – Động lực thúc đẩy học sinh học tập

Phân hóa trong Dạy học: nguyên tắc và khả năng ứng dụng