| Nội dung | Trang |
| Giới thiệu | 1 |
| Phần 1: Nền tảng của đánh giá trong dạy học | 1 |
| Chương 1: Ý nghĩa, quá trình, đặc trưng của việc đánh giá | 11 |
| Giới thiệu | 11 |
| Mục đích, ý nghĩa | 12 |
| Các yếu tố của hệ thống đánh giá | 14 |
| Đặc điểm của việc đánh giá | 21 |
| Chương 2: Đánh giá và chương trình giảng dạy | 25 |
| Giới thiệu | 25 |
| Chúng ta có thể đánh giá điều gì? | 27 |
| Những mục tiêu nào có thể được đánh giá? | 32 |
| Điều gì có khả năng | 33 |
| Chuyển hóa vào bài kiểm tra | 35 |
| Chương 3: Quan điểm của người sử dụng việc đánh giá | 39 |
| Giới thiệu | 39 |
| Quan điểm của người sử dụng | 40 |
| Bình luận về quan điểm của người sử dụng | 46 |
| Chương 4: Hệ thống phương pháp đo lường, đánh giá | 49 |
| Giới thiệu | 49 |
| Đánh giá quá trình | 50 |
| Đánh giá tổng kết trong trường học | 53 |
| Đánh giá tổng kết và việc sử dụng bên ngoài trường học | 57 |
| Thực hành đánh giá và phân loại học sinh | 62 |
| Phần 2: Sử dụng nhận xét, đánh giá của giáo viên để đánh giá kết quả học tập của học sinh | 65 |
| Chương 5: Sử dụng nhận xét, đánh giá của giá giáo viên | 67 |
| Giới thiệu | 67 |
| Độ tin cậy trong các đánh giá tổng kết của giáo viên | 68 |
| Các phương pháp đánh giá của giáo viên | 70 |
| Nâng cao hiệu quả đánh giá của giáo viên | 76 |
| Chương 6: Đánh giá tổng kết của giáo viên: thực tiễn giáo dục của Anh | 81 |
| Giới thiệu | 82 |
| Các giai đoạn trong hệ thống giáo dục Anh | 82 |
| Đặc trưng của việc đánh giá trong các cấp học | 84 |
| Đánh giá cuối cấp trong hệ thống giáo dục Anh | 97 |
| Chương dạy dạy nghề trong hệ thống giáo duc Anh | 90 |
| Việc đánh giá trong chương dạy dạy nghề trong hệ thống giáo duc Anh | 93 |
| Bình luận | 96 |
| Chương 7: Thực tiễn đánh giá tổng kết của giáo viên: ví dụ ở các quốc gia khác | 99 |
| Giới thiệu | 99 |
| Scotland, Wales và Bắc Ireland | 100 |
| Ví dụ từ Úc | 106 |
| Ví dụ từ Mỹ: hệ thống đánh giá BEAR | 110 |
| Các chủ đề phổ biến | 112 |
| Phần 3: Sự thay đổi chính sách và thực tiễn việc đánh giá | 115 |
| Chương 8: Đánh giá của giáo viên và quá trình học tập | 117 |
| Giới thiệu | 118 |
| Đánh giá quá trình | 118 |
| Đánh giá tổng kết | 121 |
| Sử dụng bằng chứng cho mục đích đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết | 123 |
| Ví dụ về việc sử dụng bằng chứng trong đánh giá và phản hồi kết quả học tập | 127 |
| Kết luận | 130 |
| Chương 9: Đánh giá tổng kết trong hệ thống giáo dục | 133 |
| Giới thiệu | 133 |
| Tác dụng và hạn chế của việc đánh giá: hệ thống kiểm soát và theo dõi quá trình đánh giá | 134 |
| Tác động của những thay đổi | 141 |
| Ứng dụng | 146 |
| Tham khảo | 149 |
| Tác giả | 159 |
| Chỉ mục | 163 |